喜洋洋的幸福家园

    清明节快来临时，小洋幼儿园对孩子们讲述了清明节的相关事情：过清明节，要给死去的人烧点心、烧死人的钱给他们花（洋说的最多的是这些）……还要讲我的姥姥去逝了，去逝就是死了的意思，就是再也看不到的意思，就是去太平间的意思（这些是在一一问过我之后他自己总结出来的，有段时间，孩子总会问到--死是什么样？去逝是什么样？人为什么要去太平间？太平间里都有谁等等一系列的问题，还是那句话：如果他向你提问，你若顺着他的杆向上爬，会累趴下的。）。

    还会问：谁陪着你的姥姥睡觉啊？

    问的问题多了，我学会了反问：你说呢？

    “小鱼会陪着你的姥姥睡觉，妈妈，对吗？”他仍认真地不依不饶的问着（因为他的小鱼死了，他自己合计着“死”了就是到一起去了，可以相互依靠相互照应了。殊不知，妈妈我也没有想过这些问题。）

    “嗯，对！”做妈妈的极不负责任地回答着，因为妈妈也不知道他们到底在不在一起。

    “那我们去美廉福（超市）吧！”

    “没的买，不用去超市。”

    “有的买，我们要去买点心，然后烧给你的姥姥和小鱼。”他认真地样儿让人心疼。

    “不用我们买，我的妈妈你的姥姥会给我的姥姥买点心的。”其实就是妈妈本人不想去超市带孩子感受这一切。

    “你的姥姥就是你妈妈的妈妈，对吗？”

    “是的。” 故事告一段落。

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    时过三四天的样子，那天一早我们起床，边穿衣服，边聊天：

    “洋，明天你帮妈妈把**捎给小A吧！”

    “可是小A没有死啊？为什么要烧呢？”

    “？？？？你想说什么？洋”

    “人只有死了才烧东西，像烧点心啦，烧死人的钱啦，可是小A没有死，为什么要烧呢？”

    词典快速搜索：洋把捎=烧了！

    “洋，不是死人烧点心的烧，烧点心的烧是用火点，燃烧的意思。这个捎**是带给小A的意思，两个捎不一样！”妈妈绞尽脑汁做最简单的回答， 力争让孩子明白两个字是同音不同意的汉字。

    “洋，捎和烧是读相同的音，但是意思不同，在中国，我们管它叫同意字。”我觉得一就是一，二就是二，先试着讲，他慢慢应该会明白。

    “捎是捎东西的捎，不是烧点心的烧。”小洋转动着眼珠回答着。

    --也许这是他最简洁的回答，也是他所能理解的层面。支持一下他！

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    大概又过了三四天的样子，洋突然又说起这个烧点心的事儿来，还学会了我当时给他解释捎与烧的解释：

    “妈妈，烧点心是给死人点心的意思，捎**是捎给别人的意思，别人是活着的人，不是死的人，对吗？”

    “对，说的非常对！”

    “他们是同音字，对吗？”这一问着实让妈妈一惊！

    做妈妈的我不得不总结：孩子的思想不是一片空白，他们天天在学习新的知识，就看身边的人怎么教。所以我的“一就是一，二就是二”的理论还是很值得父母们注意的，就像给孩子讲儿话音：明明是面条，非要说成条条；明明是饺子，非要说成饺饺；明明是白开水，非要说成是甜甜；等等、等等。这就破坏了孩子们的理解与吸收知识的进度，有父母或是祖父母会说：说成儿话音是对孩子的一种溺爱，但是你要记得：溺爱的方式有多种，比如多给孩子拥抱，比如多与孩子做亲子互动，比如多听听孩子们的心声等，而没有必要用不成体系的方法来教导孩子而耽误孩子们的成长。嘻嘻……班门弄斧了！